• Где искать идеи и актуальные темы для своих концертных и конкурсных номеров. Способы работы с литературным произведением.
• Как мягко ввести учеников в импровизацию с помощью игры.
• Получите готовый инструмент для постановки оригинальных номеров и развития креативности. 
• Сможете уйти от штампованных движений и жестов в постановках, выходить из творческого «тупика».
• Получите готовый танцевальный этюд и принципы работы над собственными этюдами.

Все это в авторской позитивной и креативной подаче Андрея Разживина! Всего — шесть онлайн-уроков, длительностью более 6 часов учебного материала.

В первом уроке он поделится своими приёмами создания интересной хореографии в соавторстве с учениками. Вы рассмотрите, как в формате творческой лаборатории происходит обмен опытом, создание новой лексики через групповую импровизацию исполнителей. 

Вы поэтапно разберёте каждый шаг, который использует эксперт в работе с учениками:

поиск идеи в импровизации исполнителей,— ограничения и, наоборот, свобода в движениях для поиска новой лексики,

добавление образа,

и только в последний момент — работа под музыку и наличие конкретной ситуации.

• поиск идеи в импровизации исполнителей,— ограничения и, наоборот, свобода в движениях для поиска новой лексики,
• добавление образа,
• и только в последний момент — работа под музыку и наличие конкретной ситуации.

Во взаимодействии участников рождаются оригинальные движения, позы, переходы, которые затем легко переносятся в новую постановку. Использование такого подхода значительно облегчит постановочный процесс, сделает его намного интереснее и продуктивнее. 

В результате ученики почувствуют себя соавторами, а вы избавитесь от проблемы отсутствия идей и оригинальной лексики

Во втором уроке вы узнаете оригинальный подход Андрея Разживина к созданию постановок:

без заучивания комбинаций,

без мучительного поиска музыки,

без бессонных ночей и раздумий о том, какую идею взять.

• без заучивания комбинаций,
• без мучительного поиска музыки,
• без бессонных ночей и раздумий о том, какую идею взять.

Педагог использует в работе чёткие концепции (точки зала и части тела, создание историй), которые уберегут вас от долгих мучений при создании номера: у вас будет система, по которой можно создавать уникальную лексику. 

Примеры из данного урока помогут вам не только поставить номер, но и развить креативность учеников. А главное, благодаря предложенному способу постановки, они станут полноправными соавторами номера. 

В третьем уроке Андрей Разживин поделится авторским методом создания постановок. Используя кубики, эксперт даёт и постепенно усложняет задачи на уже придуманные исполнителями движения: 

• показать их в определённом порядке; 
• добавить скорости, ракурсы, уровни, направления; 
• подключить звук, «магнит», амплитуду;
• добавить образ, предполагаемые обстоятельства, музыку.

В этом случае у исполнителей есть конкретные задачи, с помощью которых им будет легко импровизировать, а момент игры с кубиками замотивирует их к процессу.

В результате внедрения таких упражнений вы:

— сможете найти большое количество уникальных идей и оригинальной лексики для постановок,

— научите воспитанников импровизировать и сделаете их соавторами номеров,

— внедрите этюдную работу на занятиях,

— параллельно научите исполнителей взаимодействовать друг с другом.

В четвёртом уроке вы рассмотрите несколько приёмов, которые помогут:

— найти авторскую лексику для создания малых форм (дуэтов, соло, трио),

— придумать необычную идею для постановки,

— развить креативность учеников с помощью импровизации и бытовых предметов.

Эксперт на конкретных упражнениях показывает, как: 

• из одного движения (или нескольких) построить танцевальную комбинацию, развивая и усложняя только его; 
• при создании дуэтов использовать импульсы, синхроны, взаимодействие партнёров, даже если они не касаются друг друга;
• в дуэт внедрить третьего участника;
• создавать хореографические партии с помощью разных предметов.

Такие задания будят фантазию учеников, помогают им включаться в процесс сочинения и делают соавторами постановщика. 

В пятом уроке эксперт на конкретных примерах покажет, как можно работать с литературным произведением:

— по произведению,

— по ассоциациям,

— на звуках,

— с предметами.

В результате вы сможете в каждом рассказе или стихотворении находить не только различные идеи — но и несколько вариантов развития каждой из них.

Дополнительно вы рассмотрите приёмы для создания оригинальной лексики, которые вовлекают учеников в процесс постановки и помогут развить фантазию и воображение.

Упражнения на импровизацию — всегда интересны ученикам, они дают свободу в движениях и не заставляют изучать заранее заготовленные комбинации. Но только как показать им результат импровизации? Для чего она?

В шестом уроке Андрей Разживин на конкретном примере расскажет, как можно создавать необычные этюды и постановки на основе упражнений на импровизацию: как их органично соединять друг с другом, накладывать музыку и идею.

Такой подход оставляет свободу творчества в номере для исполнителей, но, в то же время, сохраняет чёткий сюжет и последовательность действий. При этом каждый из учеников знает точную задачу в постановке — и следует ей.

В результате вы получите готовый этюд, а также сможете создавать собственные номера с помощью импровизации на основе принципов, используемых в уроке.

Предложенные в уроках этого комплекта приёмы и технологии — универсальны и могут использоваться постановщиками в группах начального и продвинутого уровня с детьми от 7 лет и взрослыми в коллективах разных танцевальных направлений.