Почему у дошколят часто пропадает желание заниматься? 

Мама сказала: «Пойдём на танцы!» А там какая-то тётя усаживает на коврики и заставляет «тянуть носочки». Или гнуться вперёд, потом назад. А где «танцы»? — недоумевает ребёнок. 

А педагог-хореограф понимает, что прежде, чем начать танцевать, детей надо научить очень многому. Но не понимает, как вместить в одно занятие 101 задачу: 

• развить физические данные — выворотность, гибкость, шаг и т. п., 
• научить детей слышать музыку,
• улучшить координацию, внимание, ориентацию в пространстве,
• помочь адаптироваться в коллективе и научить взаимодействовать с другими детьми.

Екатерины Гурвич нашла для себя решение проблемы и в комплекте из трёх онлайн-уроков вы узнаете, в чём секреты её авторской методики. Вы научитесь использовать на занятиях функциональные комбинации — игровые задания, где одновременно решается несколько задач, а ученики могут предлагать свои варианты движений!

Первый урок

посвящён способам составления и примерам готовых комбинаций на развитие базовых данных — ритмичности и выворотности. Для детей 3-4 лет педагог придумывает комбинацию так, чтобы слова песни соответствовали движениям. Дети 5-6 лет уже могут сами придумать движения (если занимаются не первый год).

В этом уроке вы найдёте:

• два упражнения для развития ритмичности, которые можно использовать в начале занятия в качестве разогрева — комбинация с хлопками, «Водичка-водичка»; 
• две функциональных комбинации — на стихи К. Чуковского «Ёжики и свинки» и на песню «Про старушку и лягушку».

Из этого урока вы узнаете: 

• в чём разница между музыкальностью и ритмичностью; 
• почему полезно на занятиях использовать стихи и песни;
• какие упражнения для развития выворотности эффективны, а какие — нет.

Второй урок

раскрывает тему работы со стопами воспитанников. Вы получите комбинации, которые помогут вам сэкономить время, решая одним упражнением сразу несколько задач, а кроме того, в игровой форме развивать:  

• подвижность голеностопного сустава,
• умение натягивать и сокращать стопы,
• умение удерживать стопу в необходимом положении,
• навыки разгрузки мышц и снятия напряжения.

Изучив этот урок, вы получите:

• пять базовых движений для развития и укрепления стоп у детей;
• три принципа, которые важно учитывать при составлении комбинаций для стоп;
• три многозадачных комбинации — «Крокодил», «Считалочка», «Марш».

Третий урок

поможет вам научиться легко сочинять учебные и танцевальные комбинации, используя для их составления 14 принципов: 

• От простого к сложному и наоборот.
• «Красная линия».
• Увеличение амплитуды движения. 
• От музыки, стихов, поговорок. 
• От игры и так далее.

Вы узнаете, в чём разница между принципами и методами составления комбинаций и на конкретных примерах разберёте, как создавать комбинации: 

1. по принципу от истории — «Неудачливый поварёнок»;
2. по принципу от вращений — в парах;
3. по принципу от игры — «Жмурки»;
4. по принципу от музыки — песня «Паутинка».

В конце урока вы увидите результат работы трёх уроков — концертный показ этюдов «Водичка-водичка», «Считалочка», «Паутинка».

Материал комплекта подойдёт как начинающим, так и опытным педагогам для работы  с детьми 3 – 6 лет в любительских коллективах, на подготовительных отделениях школ искусств, в детских садах, танцевальных школах и студиях. 

Уроки входят в полный комплект онлайн-уроков Екатерины Гурвич «Авторская методика детского танца. Принципы и примеры составления игровых функциональных комбинаций для детей 3–6 лет». 

Кто эксперт?