Какие же упражнения давать новичкам в импровизации?

А как их усложнять для тех, кто уже знаком с ней?

Что делать, если ученики не могут выполнить какую-то определенную задачу, которую вы дали им в упражнении?

Импровизация часто вызывает ступор у учеников: особенно у подростков и взрослых, если они раньше ею не занимались. Они могут стесняться и зажиматься или тихо хихикать в сторонке. А могут попробовать и решить, что для них это сложно и непонятно.

В этом уроке Лёша Кот подробно разберет приёмы импровизации: взяв за основу форму круга, вы рассмотрите огромное количество задач, которые можно вводить и наслаивать друг на друга.

Такие задания будут интересны как новичкам, так и уже практикующим импровизацию воспитанникам.

Вы поработаете:

• над формой и качеством движения,
• ощущением себя в этом движении и в пространстве зала,
• научите воспитанников наблюдать за собой со стороны,
• и взаимодействовать друг с другом.

Эксперт также использует яркие образы для объяснения упражнения, например: «представьте, что на полу рассыпаны блёстки, и вам нужно прокатать и продавить каждый миллиметр своего тела, чтобы он покрылся этими блестками».

Предложенный материал вы сможете использовать как в качестве отдельных заданий на уроках, так и в виде большой лаборатории по импровизации с конкретной задачей (поиск новой лексики, рисунков, проработка телесных зажимов и т. д.).

Урок подойдет как для педагогов, уже работающих с учениками в импровизации, так и для тех, кто хочет ввести этот предмет в свои занятия.

Кто эксперт?