Работать с дошколятами намного сложнее, чем кажется на первый взгляд:
— дети к серьёзному тренажу пока не готовы. Им просто скучно из урока в урок выполнять одно и то же;
— планируешь одно, а выходит совсем по-другому — только начали, а занятие уже закончилось. И досада берёт: «Опять ничего не успели!»; 
— да и педагогу надоедает из года в год повторять то же самое — и давать стандартные упражнения ученикам. Так и до эмоционального выгорания недалеко!

• Как же за одно занятие с малышами успевать многое?
• Какие приёмы помогут педагогу сочинять интересные и полезные игровые упражнения? 
• С помощью чего удерживать внимание детей и вовлекать их в процесс сочинения комбинаций? 

Комплект онлайн-уроков Екатерины Гурвич поможет вам решить эти проблемы. Вы узнаете, как использовать на занятиях функциональные комбинации — игровые задания, где одновременно решается несколько задач, а ученики могут предлагать свои варианты движений!

Исполняя такие упражнения, малыши уже танцуют (!), а вместе с тем: 

• развивают природные данные, 
• привыкают работать в паре или в команде,
• начинают лучше ориентироваться в пространстве,
• развивают воображение и фантазию.

Первый урок

посвящён способам составления и примерам готовых комбинаций на развитие базовых данных — ритмичности и выворотности. Для детей 3-4 лет педагог придумывает комбинацию так, чтобы слова песни соответствовали движениям. Дети 5-6 лет уже могут сами придумать движения (если занимаются не первый год).

В этом уроке вы найдёте:

• два упражнения для развития ритмичности, которые можно использовать в начале занятия в качестве разогрева — комбинация с хлопками, «Водичка-водичка»; 
• две функциональных комбинации — на стихи К. Чуковского «Ёжики и свинки» и на песню «Про старушку и лягушку».

Из этого урока вы узнаете: 

• в чём разница между музыкальностью и ритмичностью; 
• почему полезно на занятиях использовать стихи и песни;
• какие упражнения для развития выворотности эффективны, а какие — нет.

Второй урок

раскрывает тему работы со стопами воспитанников. Вы получите комбинации, которые помогут вам сэкономить время, решая одним упражнением сразу несколько задач, а кроме того, в игровой форме развивать:  

• подвижность голеностопного сустава,
• умение натягивать и сокращать стопы,
• умение удерживать стопу в необходимом положении,
• навыки разгрузки мышц и снятия напряжения.

Изучив этот урок, вы получите:

• пять базовых движений для развития и укрепления стоп у детей;
• три принципа, которые важно учитывать при составлении комбинаций для стоп;
• три многозадачных комбинации — «Крокодил», «Считалочка», «Марш».

Третий урок

поможет вам научиться легко сочинять учебные и танцевальные комбинации, используя для их составления 14 принципов: 

• От простого к сложному и наоборот.
• «Красная линия».
• Увеличение амплитуды движения. 
• От музыки, стихов, поговорок. 
• От игры и так далее.

Вы узнаете, в чём разница между принципами и методами составления комбинаций и на конкретных примерах разберёте, как создавать комбинации: 

1. по принципу от истории — «Неудачливый поварёнок»;
2. по принципу от вращений — в парах;
3. по принципу от игры — «Жмурки»;
4. по принципу от музыки — песня «Паутинка».

В конце урока вы увидите результат работы трёх уроков — концертный показ этюдов «Водичка-водичка», «Считалочка», «Паутинка».

Четвёртый урок

— это игровые упражнения и кроссы на развитие данных, которые точно понравятся вашим ученикам. Причём этот материал можно использовать и для более старшего возраста. Вы увидите, с каким удовольствием их выполняют хореографы-участники мастер-класса.

В уроке используются упражнения: 
— с предметами (теннисным мячом, носками);
— с пальчиковой гимнастикой; 
— в парах, тройках, группах;
— с передвижением по пространству. 

В этом уроке вы найдёте 10 игровых упражнений и кроссов:

• два упражнения на концентрацию внимания;
• упражнение на развитие дыхания и мелкой моторики на руках и ногах;
• три упражнения с носками на развитие и укрепление стопы;
• четыре упражнения на умение прыгать, внимательно следить друг за другом, взаимодействовать с партнёрами, импровизировать и копировать движения других.  

Пятый урок 

посвящён ответам эксперта на многочисленные вопросы хореографов-участников мастер-класса: 

• Как справиться с выгоранием?
• Откуда взять энергию и вдохновение в работе с детьми?
• Что делать, если ученики часто пропускают или совсем бросают занятия?
• Как общаться с амбициозными родителями? — и многое другое. 

Из этого урока вы узнаете:

• как не кричать на учеников, когда нервы на пределе и очень хочется;
• чем вдохновляться, чтобы всегда быть в ресурсе;
• как не сойти с ума от постоянной работы с малышами;
• как работать с мальчиками, если их мало;
• с помощью каких приёмов поддерживать дисциплину на занятии;
• как выстраивать взаимоотношения с родителями учеников.

Материал комплекта подойдёт как начинающим, так и опытным педагогам для работы  с детьми 3 – 6 лет в любительских коллективах, на подготовительных отделениях школ искусств, в детских садах, танцевальных школах и студиях. 

Уроки 1 – 3 входят в малый комплект «Работа с дошколятами 3–6 лет. Игровые упражнения, кроссы, комбинации на развитие данных» . Урок 4 можно приобрести отдельно, ссылка — ниже, в описании содержания этого комплекта. 

Кто эксперт?