В самодеятельных коллективах народного танца порой сложно поставить номер. Потому что очень часто в одной группе могут быть ученики:
— с разным уровнем подготовки, 
— с разными данными,
— с плохой посещаемостью.

В итоге могут быть две крайности — придумать слишком простое (тогда будет скучно сильным ученикам), либо наоборот — перегрузить танец техникой (тогда не потянут начинающие дети).

• Как «нащупать» эту грань при создании концертного номера в русском стиле и показать всех учеников в лучшем свете?
• Какой лексический материал поможет растанцевать и заинтересовать всех участников группы?

Найти ответы на эти вопросы вам поможет комплект онлайн-уроков Натальи Просековой. Эксперт делится своим богатым опытом в качестве исполнителя, педагога, постановщика и члена жюри танцевальных конкурсов.

Первый урок

делится на 2 части:

1. Основы игры на деревянных ложках:

• вы узнаете, как правильно держать ложки и как грамотно извлекать звуки;
• вы разберёте два ритма в игре на ложках.

2. Готовый развёрнутый учебный этюд в русском характере:

• игра на ложках;
• разные варианты дробных выстукиваний;
• простые и зрелищные композиционные переходы.

Этюд исполняется под живой аккомпанемент и содержит простой набор движений. В дальнейшем он может стать основой для сценического темпового номера в русском характере.

Основная ценность урока заключается в умении педагога передать настроение, помочь выразить эмоции в теле и влюбить учеников в русский танец.

В заключительной части урока эксперт рассказывает о двух ансамблях народно-сценического танца — балете Игоря Моисеева и ансамбле «Берёзка» — и о ценностях, основополагающих для воспитания юных танцовщиков в любительских коллективах народного танца.

Второй урок

посвящён работе над постановкой «Девичья плясовая» для девочек 10–14 лет. Этот материал можно брать за основу и дополнять исходя из:
— возраста,
— уровня подготовки,
— и характера танцовщиц.

В первой части урока вы разберёте 7 вариантов хода в русском танце. Этот блок можно целиком использовать в уроке народного танца, например, в качестве разминки.

Во 2 и 3 части урока разбирается и проучивается постановка «Девичья плясовая», куда вошли:

• игра на ложках и движения из учебного этюда, пройденные в первом уроке;
• простые и зрелищные решения по рисункам и композиционным переходам;
• разделение на танцевальные партии для массовки и солистов с разнообразием вариантов (дроби, вращения и проч.).

Завершается урок теоретическим блоком, в котором поднимаются важные вопросы:

• целеполагание в коллективе народного танца;
• культура поведения артиста на сцене и за её пределами;
• создание сценического образа для детской постановки — одежда, макияж;
• дисциплина в отношении костюмов и аксессуаров.

Материал комплекта будет интересен начинающим и опытным педагогам-постановщикам, работающим в любительских коллективах народно-сценического танца.

Кто эксперт?