Композиция в детском современном танце

№355 Композиция и постановка танца

2575 q | Классический | Средние шк., Старшие шк. | Авторские методики, Композиция (КПТ) | mp4 | Файлов: 7 | Время: 7 ч 43 мин | Январь 2011

Дмитрий представляет свой оригинальный подход к сочинению хореографии. Он всегда идет от музыки, от импровизации – вы увидите, как прямо в классе, на глазах и при непосредственном участии студентов, рождается новый танец.

Уже покупал В избранное

Комплектация

№355
Композиция и постановка танца
mp4 | Файлов: 7 | время: 7 ч 43 мин
2575 q 

Полное описание

Материал предназначен для хореографов, желающих стать мастерами постановки танца, независимо от того, в какой технике они работают. В этом курсе Дмитрий, ученик питерской балетмейстерской школы, представляет свой подход к постановке танца. В основе его постановочного принципа лежит музыка, все выливается из нее. Разбирая со студентами партитуру, педагог выясняет, сколько героев будет в номере, раскладывает сюжетную линию, выстраивает драматургию. «Ничего не надо придумывать, все есть в музыке», - говорит Дима. Мы видим, как на наших глазах рождается замысел танца, лексика, выстраиваются рисунки, ракурсы и все это действительно выливается из музыкального материала: меняется голос и меняется герой, изменяется тембр – у танцора изменяется ракурс, уровень, стиль. Дмитрий старается научить студентов чувствовать музыку пластически, применять интересные, неординарные решения при постановке, ломать все стереотипы, каноны. Он выступает за эмоциональный, чувственный, образный, ассоциативный подход к постановке. Призывает не резать музыку, а найти решение, покопаться, углубиться в материал. «Сделать из мертвичинки эмоцию – вот искусство!». «Если ты шаман, реальный, сумасшедший шаман, - тогда ты классный хореограф» - уверяет Дима.

Работа на занятиях выстроена следующим образом – педагог предлагает студентам прослушать музыкальный материал, затем они вместе разбирают его – вычленяют темы, голоса и после начинают ставить. Всего велась работа над семью музыкальными произведениями, в результате было набросано девять постановок. Это не готовые номера, в том виде, что мы привыкли видеть, а возможные варианты в разных техниках. «Моя задача не сделать вам номер, не напихать туда лексики, а научить вас самому принципу постановки» - говорит Дмитрий.

Среди студентов была Ольга Вернигора – одна из наших педагогов, с которой мы очень давно сотрудничаем. Ольга сама великолепный постановщик, она работает с детьми, студентами, её постановки не раз становились призерами на многих хореографических конкурсах. Ольга стала прекрасным оппонентом Дмитрию и великолепным помощником, их дискуссии о композиции добавляют ясности в некоторые моменты, а также очень украшают курс.


К видеокурсу прилагается музыкальный материал.

Хронометраж

355.1 (1 ч 16 мин)
- слушают музыкальный материал (И.Бах «Фуга №21 си бемоль мажор»);
- разбирают партитуру;
- ставят (в классической и джазовой технике);
- слушают музыкальный материал (Ю.Акбалькан «Гнездо птеродактиля»);
- разбирают партитуру;
- ставят.

355.2 (1 ч 25 мин)
- работают над «Гнездом птеродактиля» (ставят лексику, делают второй вариант постановки);
- слушают музыкальный материал;
- разбирают партитуру;
- ставят.

355.3 (1 ч 31 мин)
- слушают музыкальный материал (Yann Tiersen «Summer»);
- разбирают партитуру;
- ставят.

355.4 (1 ч 16 мин)
- работают над фугой (студенты ставят);
- слушают музыкальный материал (И. Стравинский «Кантилена»);
- разбирают партитуру;
- ставят.

355.5 (1 ч 05 мин)
- тренинг на развитие ассоциативности;
- слушают музыкальный материал;
- разбирают партитуру;
- ставят.

355.6 (1 ч 12 мин)
- слушают музыкальный материал;
- разбирают партитуру;
- ставят;
- смотрят спектакль Дмитрия.

№355А (17 мин)
- ZIP-архив, 7 треков

Елена Панасенко
Хотите
«просто спросить?»
Спрашивайте!
Простая покупка в один клик Вы можете совершать покупки самостоятельно через корзину!



Заполните форму,
мы с Вами свяжемся

Чтобы выполнить это действие, необходимо авторизоваться