— Как перестать «вымучивать» новые движения?

— Можно ли при постановке номера обойтись без синхрона и заучивания готовых комбинаций?

— И что делать, когда идей для номера — нет совсем?

Возьмите в работу урок от Андрея Разживина. В нём он поделится своими приёмами создания интересной хореографии в соавторстве с учениками. Вы рассмотрите, как в формате творческой лаборатории происходит обмен опытом, создание новой лексики через групповую импровизацию исполнителей.

Вы поэтапно разберете каждый шаг, который использует эксперт в работе с учениками:

• поиск идеи в импровизации исполнителей,
• ограничения и, наоборот, свобода в движениях для поиска новой лексики,
• добавление образа,
• и только в последний момент — работа под музыку и наличие конкретной ситуации.

Во взаимодействии участников рождаются оригинальные движения, позы, переходы, которые затем легко переносятся в новую постановку. Использование такого подхода значительно облегчит постановочный процесс, сделает его намного интереснее и продуктивнее.

В результате ученики почувствуют себя соавторами, а вы избавитесь от проблемы отсутствия идей и оригинальной лексики))

Урок отлично подойдет педагогам, работающим с детьми от 7 лет в направлениях детского эстрадного и современного танца.

Кто эксперт?